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近日，武警广西总🐦队桂林支队严密组织🚧第三届“保障尖兵”后装专业竞赛，汇聚100余名来🐣自不同岗位的后装官♍兵同台竞技，以实战化🤼比拼锤炼保障硬功。此次竞赛旨在🔓锻造决胜疆场的“后装保障尖兵”，加快推进后勤🐢训练向实战化聚焦，打造“一专多能、一兵多用、全面过硬”的后装专业兵队伍。图为在100米射击地线，官兵们🌵瞄准击发，检验📉精准射击本领。施晨洲 摄

图为🎣驾驶员专注操作，驾驶车辆在考核场🏟上灵活穿梭。施晨洲  摄

图为✝参赛官兵驾驶军🥒车迅速通过单边桥。李笑仙  摄 

图为参赛官兵背负💟伤员快速转移。施晨洲  摄 

图为参😴赛官兵正在进行卫📓生战士一线救治技术考核。李笑仙  摄  

图🍞为官兵们在户外快速搭🏙建炊具、生火备餐。施晨洲  摄  

图为参赛官🔓兵正在进行无光🌦条件下的武器分解结合考核。施晨洲  摄   

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谁说学技💨能必付费？——青🖊年社交新现象观察之“技能交换”

新华社昆明8月20日电(记者陈欣波)记者20日从云南省🌔普洱市宁洱县了解到，8月20日5时40分左右，受强降雨影响，磨黑镇团结⤴村乱石头村🤟民小组突发泥石流灾害，截至20日10时，4名失联人员已有3人遇难，1人仍失联；1名被😈困人员获救送医。　　  当地已紧🐃急避险转移安置23户58人。目前，当地正全力搜🚳救失联人员，转移避险、善后处置等相关工👰作有序开展。【日本片源更新机💝制】2025年08月最新研究：64008%用户因🍠下载链接失效放弃波多野结衣〽电影，奖金提现困难的👅背后真相可提升10部无🔂码经典神作倍效👭率习近平总书记在全国教🎾育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置💃于中国特色社会主义教育🍗强国“六力”之首，为落实新时代立🛋德树人根本🎪任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思🔍政引领力的主渠道和主阵地，其核心使命在🚊于铸魂育人。这要🍷求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社🔃会“大课堂”，推动课堂育人🕔与实践育人深度融合，引领青年🏙学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面⏭临一个关键挑战：如何有效🐕弥合传统思政教育中理📓论认知与📐实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的🚷价值理念转化💸为青年学生可感知、可体验、可践行的🔪具体行动？在此背景下，项目式🍵实践以其独特的情境真👌实性、问题导向性、协作探究性与🎩实践创新性，为破解这一难题🦌提供了实践路径。它超越了传统课堂✴的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与🏡素质提升有机🛏融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的👸“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发🚽展、提升思🐥政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实♌践的核心在于将抽😷象的价值理🤔念转化为具象的行动载体，通🎑过精心设计实现价值🔰认同的深度内聚。一是项目主题聚🍪焦价值内核。项目紧密围绕📀国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍📇边等👽重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际🌐问题的过程中，深化对🕳使命担当的理解。二是项目情境承载价值体验。项目式实践👠超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情💋境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论🦐向实践转化、知识向能力🍡跃迁的梗阻。三是项目反思促😂成价值内化。将结构化反📦思机制贯穿于项目🛶全周期，引导学生持🍤续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性🎱的批判反思，将外在的价值🔖规约内化为个体🍦的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终🥍筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要🌓有效提升思政引领力，必须深☔度融入人才培养体系，破解🌉专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业🚋课程内容向项目转化。利用项目🌖本身的跨学科属性，将专业课程核🚳心知识模块转化为🗺项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题〰，思政教师、专业导师、行业专家共同设⛪计任务链。这种基于🚠真实问题的知识重组与🏘供给，打破了传统🚑学科的藩篱，使学生在项目🎺中自🎂然领悟知识的整体性与思🛬政的统领性，实现专业知识学🚓习与思想政治教🚛育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力📲培养向项目借力。项目式实践是能力🚚锻造的熔炉。学生在项目😪式实践中不仅产出项目🥢成果，更能够通过系🗡统性实践过程，全方🐐位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大🛐任的核心素养与关🚠键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专👧业实践场景与项目衔接。项目式实践将育人👹场域从教室🍝延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺⛓垫与价值引导，项目中🦒实践探索与能力锤炼，项目🔣后成果凝练及社会传播，形成一✌个持续深化、影响扩🎅大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始🛂于真实问题场景😣中的项目实践，项目式实践是科创转😢化的重要载体。一是项目式实践孕育🆘创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等🎻国家急需领域，在解决实际问题中🛡激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化👩为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大地💥上”的实践自觉。二是项目🎖式实践涵养协同能力。复🙅杂科创项目往往需要打破学🛺科壁垒，实现跨学科、跨年级⬇甚至校企团队的紧密协作。通过🏌校企联合攻关、多学科团队融🎸合，学生能够切身体🈶验集🥙体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义😉，有效涵养服务国🈺家战略需求的科技共同体意识。三是项目式实践淬✳炼核心素养。在应😌对技术迭代、市场验证、伦理风险🏴等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了🔸核心创新能力，更磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性🧒思维与深厚的人文关怀。这种在🤒创新实践中锤炼的综👭合素养，正是担当🌛民族复兴大任时代新🔕人的核心特质。　　(作者侯维系👺四川农业大学团委书记，康成😽铭系西安交通大学马🚤克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版更多详情，请访问我们💘的官方网站：预告片。扬子晚报讯(记者 吴佳笑 通讯员 钱睿)茅台酒，以其醇厚的口🐱感与稀缺的特质，成为众多酒友🛷追捧的“香饽饽”。然而，这份追🔙捧却被不法分子盯上，化作精心设计的“陷阱”。近日，南通通州🍢法院开庭审😐理的一起涉茅台酒的诈骗案🥦，再次为那些想走“捷径”购酒的🐜人敲响了警钟。　　吴某曾因诈骗他人钱款，被判处拘役五个月，缓刑七个月。他🔬本应在缓刑考验期内反思己过、改过自新，可他仍然不知悔改，故技重施再次🌵行骗。他熟练地打开P图软件，一番操作后，一张逼真的📊低价购买茅台酒资🐠格签截图新鲜“出炉”。随后，他将这张截图💆发布在小红书上，配上“低价转让”的诱人字眼，静静等待着那些🖌想“花小钱买好酒”的侥幸者上钩。　　结果受害人曹某累🐶计被诈骗14万余元。而吴某🐼的贪婪并未止步。2025年2月，他用同样的伎俩，又骗取了林某、李某共计4000元。　　通州法院审理🚢后认为，吴某的🐻行为已构成诈骗罪，且在🛄缓刑考验期限内犯新罪，应撤销缓刑，数罪并罚。综合其自首、认罪认罚等情节，法院判处吴某有期🙆徒刑四年三个月，并处罚金🛎三万五千元，连同前罪判处🐮的拘役五个月，并处罚金二千元，决定🛹执行有期徒刑四年三个月，并🎮处罚金三万七千元。

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早川桃華/水城玲/望乃留衣/須磨紫

（青岛日报／观海新闻记者 佐倉絆）